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2019廣東遴選考試筆試練習題之案例分析(3)

2019-12-13 10:05:27 來源:中公教育
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【筆試練習題】

請根據材料1、2、3中列舉的人物事例,概括他們在修身方面的可取之處。(本題30分)

要求:概括全面、準確,條理清晰。篇幅不超過300字。

材料1:

中國共產黨第十八次、第十九次全國代表大會代表,全國模范教師,全國師德先進個人,全國五一勞動獎章獲得者,全國創先爭優優秀共產黨員,全國三八紅旗手,全國女職工建功立業標兵,全國巾幗建工標兵……這一連串光彩奪目的榮耀,都屬于同一個人——T市第十二中學校長袁女士。談及這些榮譽,袁校長淡然一笑道:“作為一個教育工作者,我只是做好了自己的分內事。”

“什么是袁校長的分內事呢?”袁校長迄今從教28年,其中7年擔任高三畢業班教師,所任教的7屆高三班,所有學生,全部考上理想大學,培養出了以T市理科狀元為代表的一大批品學兼優的學生,多名學生考入清華大學,北京大學等全國頂級名校。在袁校長看來,教師的真正本領,不僅在于會講授知識,還在于能喚起學生的求知欲,所謂“勤學不如善學,善學不如好學”,作為一個好老師,就是要把學生培養成一個“勤學”“善學”“好學”的求知者,讓學生有興趣,有信心,有欲望,輕松自主地去學習,并能在學習中不斷提升。處于高中階段的學生,有時并不愿意與師長進行面對面地交流,為了走進學生的心靈,袁老師創立了“筆談集”,用文字方式與學生交流。袁老師的學生,每人都有一本。跟袁老師單線聯系的“筆談本”,藍色的文字是學生的情感傾訴,黑色的文字是袁老師的妙語良方,一筆一劃親手寫下的文字,為師生的心靈對話搭建了平臺,從教以來,她與學生進行筆談所寫下的總字數超過了100萬字,翻開一本本筆談集,袁老師針對每個學生的思想動態和內心困惑,選擇最合適的語言和最恰當的方法,和學生談理想,論人生,解困惑,帶領學生從迷茫走向光明,從脆弱變得堅強,從成功走向成人,為了寫筆談,袁老師經常熬夜工作,一寫就寫到凌晨一兩點鐘,節假日也筆耕不輟,即使生病了,也從未停歇。二十多年來,小區里熄燈最晚的總是她家,時至今日,通信手段高度發達,短信微信都可以進行便捷地交流,但袁老師依舊堅持用手寫的方式與學生們進行交流,她認為只有手寫的文字才能體現出愛的溫度,才能體現出老師對每個學生的真正關注。可以看出,每一名學生在袁老師的心里都有一個獨一無二的位置,也正因如此,很多學生把與袁老師的筆談視作珍寶,作為自己人生道路上的“導航燈”。袁校長說:“老師不僅要愛學生,更要會愛學生。給學生導師般的厚愛、慈母般的關愛、朋友般的摯愛。”她用實際行動對“什么是教師的分內事”進行了全新的詮釋。

“做事先做人,萬事勤為先”是某事業單位工作人員小朱的行為準則。小朱的熱心腸,在單位盡人皆知。同事遇到困難,總愛找他,他都能熱心地出主意、想辦法,實實在在地去幫助他們。同事家人生病了,或是有紅白喜事等,總能看到他忙碌的身影:在單位組織的各項捐款捐物活動中,帶頭參加、踴躍參與的也總是他,提起自己的家庭,小朱卻滿是愧疚。出于工作保密安全的需要,小朱常常出差,一去就是二三十天,其間不得與外界有通訊聯系。有次出差回到家,剛滿一歲的兒子都不認識他了。講起這個細節時,小朱的眼眶濕潤了。但當新的任務來臨時,小朱又義無反顧踏上了征程。面對別人的不解,小朱平淡地說:“活在當下,做好人,守好崗,是我應盡的本分。”

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